【课程逻辑图】

TTT初级-猫班

讲台驾驭

【课程收益】

1. 更清晰理解“培训师”的角色使命，不把培训当教育；

2. 认知成人学习特点，获知国际前沿的培训理念、教学工具；

3. 熟悉“台上”、“台下”的标准操作流程，了解禁忌事项。

【课程背景】

在企业内部，很多能者属于理论家、实干派往往都羞于表达或者有知识但苦于无法将其转述；内训师不懂如何呈现课程，往往以传统“教课”的形式培训，挫伤学员学习的积极性，让培训流于形式，在课程上犯了培训的禁忌而不自知，不懂培训课程的标准操作流程，台风展示毛病百出。以往的TTT培训又都泛泛而谈，不够具体，操作性不强，因而，我们推出“TTT初级-猫班”，从实战的角度教会企业内训师如何更好地在课堂上演绎，并精彩传达转述。

【教学形式】

40%理论讲授+40%现场练习+20%点评与演示

【课程时长】

2天/12小时

【课程大纲】

模块一：角色认识：角色呈现“精准”

模块二：讲台驾驭：台风呈现“塑形”

模块三：表达技巧：语言呈现“生动”

模块四：教学方法：内容呈现“味道”

模块五：课件设计：演绎呈现“逻辑”

导论：培训师的价值

1. 视频《寿司之神》—培训师的工匠精神

2. 传递、沉淀、放大：培训师的角色意义与职业使命

3. 培训师工作的本质：渡人

模块一：角色认识

1. 深层思考：是谁让你走进教室？

2. 学习的本质是什么

3. 理性认知学员的四种兴趣水平

4. 鱼牛童话：建构而非灌输

5. 测试：学习风格

6. 相同的内容为何不同的结果

7. 让培训生动的45类“培训佐料”

8. 什么样的培训才受喜欢

模块二：讲台驾驭

1. 呈现的本质：培训师首先呈现的不是内容，而是自己

2. 培训师要有“三气”

3. 体验：一分钟即兴演讲

4. 一眼识别专业度：握麦三号位

5. 培训师的手势黄金框

6. 常用手势表达及肢体语言禁忌

7. 缓解紧张情绪的五种方法

8. 建场五步法

模块三：表达技巧

1. 案例：院士催眠VS小静起浪

2. 何谓表达

3. 视频：表达要有“感”而发

4. 生动表达的三感

5. 正确发问技巧

6. 回答五步法

7. 点评五步法

8. 三感练习：设计一段5分钟的内容

模块四：教学方法

1. 操作技能：工作教导法

2. 课程引入：SCQA法

3. 知识拼装：蒙太奇法

4. 买点包装：FABE法

5. 情绪引导：3S教学法

6. 对比出彩：比较冲突法

模块五：课程设计

1. PPT课件进化四段论

2. 版式设计要决： 

l 加-减-乘-除；衡-正-序-齐-空；“8-8-0-0”原则

l 网格与参考线的运用；边界控制与布局；模版巧用

3. 色彩应把握的要决与表达原理

l 背景颜色；文字及填充色；版式色彩；对角线原理的运用

4. 动画呈现让内容结构化

l 对比案例：结构化的冲击力

5. 蜕变练习：课件美化

毕业呈现：5分钟主题呈现

l 要求：根据培训师展示技巧进行5分钟主题内容呈现，台风塑形，行为蜕变。

l 导师点评（点评主要包括：建场、台风、肢体语言、语音语调等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情况。）

TTT高级-虎班

品牌课程设计与开发

【课程收益】

1. 掌握品牌课程开发的流程，关键步骤，学习结束后学员能自行设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；

2. 每个课题组能产出标准课程五件套：《PPT标准课件》《讲师手册》《学员手册》《四级大纲包（课程思维导图）》《素材库》等；

3. 对教学方法的认识更深刻，能熟练地为每个内容点匹配方法点，并掌握教学素材的收集路径，为面条配上佐料；

4. 老师现场赠送至少4G培训师速成资料（包含讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱、音乐箱、模版箱）。

【课程背景】

随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师，因此,虎班课程由此产生。本课程为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等指定的内部课程开发训练教程，近百家客户、超过200 期内训服务验证，组织文化沉淀、业务经验萃取经典课程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳实践。

【教学形式】

60%理论讲授+40%现场练习

【课程时长】

3天/18小时

【课程大纲】

模块一：万般之源，在“需”问宗—需求分析

模块二：品牌之路，从“名”开始—破题命名

模块三：完美龙身，以“纲”为骨—大纲结构

模块四：浩瀚知海，“点”滴成材—素材收集

模块五：精心布局，“计”上心头—方法设计

模块六：标准课件，化“简”去繁—课件设计

模块一：万般之源

1. 常问自己：我为什么要讲这个课程

2. 选题：审视稀缺性与影响程度

3. 所选课程的卖点与买点分析

4. 探寻失败课程的根源

模块二：品牌之路

1. 课程破题的两个关键维度

2. 课程品牌化命名时常犯的错误

3. 品牌课程命名的五种经典方法

4. 最佳课程命名案例剖析

5. 夺人眼球的故事线设计技巧

模块三：完美龙身

1. 课程结构的四级目录图谱绘制与识别

2. 课程结构化布局的六种方法

3. MECE原则的运用在二、三级目录的运用

4. 重点，次重点和附注内容的设计与识别

5. 绘制课程金字塔的两棵“树”：归纳与演绎

6. 练习：课程大纲设计

模块四：浩瀚知海

1. 坚不可摧的“蜂窝”矩阵：单元课程的“四点三线”

2. 一键操作：培训素材库的关键索引

3. 百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱

4. 分组讨论：佐料的收集、咖啡豆的分类

5. 用方法点说明内容点：用论据论证论点

模块五：精心布局

1. S-C-Q-A模型法：以情景带出观点

2. 情景演绎法：用“生活”串起“专业”

3. 比较冲突法：深刻印象来自冲突刺激

4. 蒙太奇手法：“错位”带来美感

5. 真相揭示法：用“问题”层层剥开内容真相

模块六：标准课件

1. PPT设计经典法则：粗大米

2. 课件设计的三个核心：色彩、版式、动画

3. 色彩搭配及使用禁忌

4. 立竿见影的版式设计要诀

5. 动画呈现，让结构活起来

6. 讲师手册设计的标准格式及运用

7. 悬念导向：学员稿的整理及设计

8. 练习：现场课件设计

毕业呈现：标准课程五件套汇总整理（电子档）

TTT中级-豹班

课程设计

【课程收益】

1. 了解4种学员，更有对策地培训；

2. 学会5种开场设计的方法，让内训课开场惊艳全场；

3. 掌握8种教学方法，让课程从此变得有趣，学员更有参与感；

4. PPT设计美化方法，增强课程画面感。

【课程背景】

企业内训师在培训过程中常常会遇到：觉得自己讲的是技术类课程就注定无法出彩、在为找不到合适的教学方法而苦恼、因缺乏精道的培训素材感到纠结、还不知如何设计课程的开场与结尾、PPT要么太花哨要么太死板、不了解或不熟悉课件设计的关键要素及标准流程等问题，从而导致培训效果大大打折，或无法得到公司认可，因此，TTT中级—豹班应运而生，课程三段论设计，8种教学方法，6种开场方法，教会企业内训师掌握课程设计，让培训更加出彩，打磨出一门好课。

【教学形式】

50%理论讲授+30%现场作业+20%讨论与案例分析

【课程时长】

2天/12小时

【课程大纲】

模块一：洞察有术：从关注学员开始

模块二：教学方法：布局全程“互动”

模块三：虎头开场：导入即获“共鸣”

模块四：课件设计：多元视觉“呈现“

模块一：洞察有术

1. 建构主义的“同化”与“顺应”

2. 我们真的了解学员吗：学员类型分析及应对策略

3. 博奕论：培训现场的“吞噬效应”

4. 解析互动：从“一动不动”到“多向联动”

5. 培训现场应变技巧：培训现场的突发情况应对

模块二：教学方法

1. 有面条,还得有佐料

2. 五星教学在培训中的运用

3. 讲解讲述法：重在冲突构建

4. 案例研讨法：萃取行动指南

l 案例教学的方法和需要考虑的要素

5. 游戏活动法：引申临场表现

l 游戏活动分类及如何设计游戏

6. 角色扮演法：还原问题情境

l 技能训练的有效途径

l 角色扮演法的要求及步骤

7. 视听体验法：关注学习体验

l 多感官刺激的学习启发

l 视听体验法的六大步骤

8. 练习：5分钟教学方法设计

模块三：虎头开场

1. 课程三段论：“虎头-龙身-豹尾”的位置意义

2. 培训从“审视”开始：开场就是开门

3. 虎头：开场立威

l 三禁忌：过度谦虚、充分卖弄、飘忽不定

l 六方法：悬念、实物、引言、故事（事件）、新闻、游戏

4. 豹尾：短小精悍

l 三禁忌：啰嗦过度、仓促意外、负面打击

l 四方法：学员分享、讲师综述、号召行动、声像回顾

模块四：课件设计

1. PPT课件进化四段论

2. 版式设计要决

l 加-减-乘-除、衡-正-序-齐-空、“8-8-0-0”原则

3. 网格与参考线的运用

l 边界控制与布局

l 模版巧用

4. 色彩应把握的要决与表达原理

l 背景颜色、文字及填充色、版式色彩、对角线原理的运用

5. 动画呈现让内容结构化

l 对比案例：结构化的冲击力

l 动画组合—路径设置—演示资源插入与链接—计时与重复效果的运用

6. 共享：PPT演示常用快捷键

7. 蜕变练习：课件美化

毕业呈现：设计一个5分钟的课程开场，自选主题

l 要求：每组选派一个专业主题的课程，进行5分钟开场设计，要求使用开场六种方法中的一种进行开场设计。

l 导师点评（点评主要包括：开场方法的掌握情况，与主题的啮合度，是否达到开场设计的目的）